CLOWN*CLOWN

從上上週的無米樂

上週的農村再生條例草案與灣寶社區

感覺上，台灣的農業前景黯淡

聽完後，有種無力感，想要位農業進一份心力，卻不知從何著手

藥告訴學生問題衝突點所在

也要告訴他們希望...

斗南的馬鈴薯生產模式，已經是其他地區的學習對象，甚至聲名遠播，中國大陸也知道其成功

這個發展的故事很有趣

商業周刊有專題報導過

斗南的馬鈴薯生產模式，與政府推行的"小地主大佃農"理念不謀而合

小地主，將土地零碎，面積狹小的地主，縮小其使用權

大佃農，讓佃農能夠整合零碎土地，在大面積農地上生產，達到機械化耕作的優勢

而小地主大佃農，須要農地銀行之幫忙，農地銀行而學習日本的農地保有合理化事業制度

日本的農地保有合理化事業制度，規模較大，不僅是提供訊息，其買入或租入農地，保有農地一段時間，於景氣時，需求較高時出售或出租，由該法人組織統整，讓農地的利用效率提高。

我國的農地銀行是在地主與佃農之間建立平台，提供農地租售之訊息，如同仲介業者般的角色

這樣的角色，對於小地主大佃農政策，農業改進策略上的助益為何?會產生什麼問題呢?

這禮拜給學生的討論，就是從小地主大佃農政策，思考對於農業環境的影響

我發覺，可能是敎小學生久了，太習慣給予功課問題的正確答案

雖然在上這門課時，會讓學生提出自己的意見，但有時候會忍不住或是脫口而出我的答案

對於大學生的課程而言，是不好的

要訓練其獨立思考啊

我要忍住自己想要發表的欲望!!!

下課了，還不願離開教室，好認真唷~~

再討論啥??

是秘密唷^^